本来，高校购买设备，为教学与研究提供良好条件，这是应当而且必须的。但是，涉及几十万上百万资金之巨的设备购买，是要反复论证，调查设备可派什么用场、听取老师的意见、做好使用设备的详细规划的，但从厦门两所学校，花500万和1000万买来的“先进”教学仪器的使用和管理情况看，我们很难想象，这两所学校事先经过充分的调查、论证。对于一所规模不大的学校来说，500万相当于1000名学生一年的学费，学校如此挥金如土，真是对学生的教育质量负责吗？——依据“羊毛出在羊身上”的道理，学校在设备上投入巨资，必然压缩其他方面的开支。投入巨资的设备被闲置，其他教育环节被压缩，受害的就是学生。当然，领导们仍旧可以以这先进的设备来表明学校的办学设施一流，重视教育教学，还可在“关键时期”，启动设备一次，以供领导和来宾参观。
与此同时，高校内部缺乏高效有序的管理制度，也导致一些设备，虽然对教师和学生十分有用，却使用率不高，甚至闲置。具体表现有二，一是设备管理各自为阵，没有进行资源的有效整合，设备重复购买，使用率低；二是设备维护费用、运行问题得不到落实，宁愿大家不用，也没人愿意主动承担运行费、维护费，这在高校接受捐赠的设备，以及学校购买、院系保管、公开使用的设备中，尤为突出。
